lunes, 20 de marzo de 2017

JUNIOR CAPTAINS 2017


HUDSON

CATERINA ASSI - JUAN FRANCISCO RUIZ

LOLA CÍCERO - GERÓNIMO LO CELSO


CANNING

JUANA MIRANDA – JUAN ANDRÉS ROBLEDO CAMPOS

DOLORES RIEGÉ - BRUNO MERCOGLIANO


CUNNINGHAME-GRAHAM

EMILY NORMAN - ALEJO GRANADOS

MORA PIERRE – TOMÁS SLULLITEL





¡Felicitaciones!


miércoles, 21 de diciembre de 2016

Proyecto Seguir leyendo: lecturas para las vacaciones Educación Primaria: I ciclo

Este año, nuevamente, la “tarea de vacaciones de Lengua” se convierte en una oportunidad para seguir leyendo. Nos interesa que la lectura no solo sea una obligación sino una elección del tiempo libre. En ese sentido, proponemos un cuerpo de textos literarios que continúa, de algún modo, el tema, el género o los autores de las obras elegidas para el trabajo a lo largo de este año lectivo en el Programa Institucional de Lectura. Esperamos que estos textos sean parte de las actividades durante el tiempo de receso pero también que acompañen la vuelta a clases, durante el período de diagnóstico.
Por lo tanto, la tarea es leer los textos (cada familia puede optar por el formato digital - a través del enlace ofrecido en cada caso - o el formato “papel”, puesto que la mayoría son obras a las que puede accederse en librerías. También pueden imprimirse los documentos) y volver a clases con esa lectura y la consigna de escritura que se plantea a continuación. Juntos, durante los primeros días del nuevo año escolar, recuperaremos todo aquello que trajo ese encuentro a solas con estas palabras, historias y personajes durante el verano.
A continuación, se presentan las lecturas y una actividad de escritura. La referencia a los grados remite al grado cursado durante el año 2016. Es decir, por ejemplo, un alumno/a que cursó 1° grado 2016 deberá leer los cuentos que aquí se indican como lecturas “Para seguir leyendo versiones de cuentos de hadas (otros lobos)”. Al comenzar 2° grado deberá entregar a su nueva docente la tarea realizada y lo mismo los que fueron alumnos de 2° y 3° grado durante el 2016 a sus docentes de 3° y 4° grado 2017, respectivamente.

Para leer
1.° Grado: Para seguir leyendo versiones de cuentos de hadas (otros lobos)
“Pobre lobo” en Filotea, Ema Wolf
“Cruel historia de un pobre lobo hambriento” en Sapo en Buenos Aires, Gustavo Roldán
“Cinthia Scotch y el lobo” en Cinthia Scotch, Ricardo Mariño

2.° Grado: Para seguir leyendo la literatura de María Elena Walsh
Zoo Loco
“La sirena y el capitán” en El diablo inglés
“Historia de una princesa, su papá y el príncipe KinotoFukasuka” en Cuentopos de Gulubú



3.° Grado: Para seguir leyendo aventuras heroicas
 “Los Caballeros de la Rama” en Los caballeros de la rama, Marcelo Birmajer
Juana Azurduy , Colección “Antiprincesas”
 “Ulderico y el rey” en Cuentos y más cuentos (Cuentos de Polidoro)

Para escribir a partir de la lectura (Todos los textos asignados serán trabajados durante el Período de diagnóstico 2017 pero para la tarea de escritura elegir solo uno)


¿Quién es el personaje favorito de los textos que leíste? Escribí por qué. En tu texto, contá cómo se llama, cómo es, qué hace, qué te gusta de él, en qué texto lo leíste (el nombre del texto, el autor/a, resumí, es decir, volvé a contar brevemente, la historia). Después, dibujalo.


Proyecto Seguir leyendo: lecturas para las vacaciones Educación Primaria: II ciclo

Este año la “tarea de vacaciones de Lengua” se convierte en una oportunidad para seguir leyendo. Nos interesa que la lectura no solo sea una obligación sino una elección del tiempo libre. En ese sentido, proponemos un cuerpo de textos literarios de lectura de vacaciones para cada grado que continúa, de algún modo, el tema, el género o los autores de las obras elegidas para el trabajo a lo largo de este año lectivo en el Programa Institucional de Lectura. Esperamos que estos textos sean parte de las actividades durante el tiempo de receso pero también que acompañen la vuelta a clases, durante el período de diagnóstico.
Por lo tanto, la tarea es leer los textos (cada familia puede optar por el formato digital - a través del enlace ofrecido en cada caso - o el formato “papel”, puesto que son obras a las que puede accederse fácilmente en librerías. También pueden imprimirse los documentos) y volver a clases con esa lectura y la consigna de escritura propuesta.
A continuación, la referencia a los grados remite al grado cursado durante el año 2016. Es decir, por ejemplo, un alumno/a que cursó 4° grado 2016 deberá leer los cuentos que aquí se indican como lecturas “Para seguir leyendo versiones de cuentos de hadas (otros lobos)”. Al comenzar 5° grado deberá entregar a su nueva docente la tarea realizada y lo mismo los que fueron alumnos de 5° y 6° grado durante el 2016 a sus docentes de 6° y 7° grado 2017, respectivamente. Los alumnos de 7° grado 2016 presentarán sus trabajos a los profesores de “Lengua y Literatura” de 1° año en la segunda clase de Lengua 2017.

Para leer
4.° Grado: Para seguir leyendo historias con animales                                  
El hijo del elefante, RudyardKipling
“El aí” y “La hoja andariega” en ¡Qué animales!, Ema Wolf
“Cuello duro”, Elsa Isabel Bornemann

5.° Grado: Para seguir leyendo cuentos policiales y de misteriohttps://trabajitosblog.files.wordpress.com/2015/03/rompecabezas.jpg
“La pieza ausente”, Pablo de Santis
“El crimen casi perfecto”, Roberto Arlt
“El extraño caso del amigo invisible”, Adela Basch

6.° Grado: Para seguir leyendo relatos del mundo antiguo
“Jasón y los argonautas” en Héroes y viajeros de la antigua Grecia (antología)
El dragón Fafnir. Guardián del tesoro de los Nibelungos
“Extrañas criaturas de la mitología” en Mitos griegos. Páginas para el alumno

7.°Grado: Para seguir leyendo y descubriendo
“El retrato oval”, Edgar Allan Poe
“El mono científico”, Robert Louis Stevenson
“El almohadón de plumas”, Horacio Quiroga


Para escribir a partir de la lectura (Todos los textos asignados serán trabajados durante el Período de diagnóstico 2017 pero, para la tarea de escritura, elegir solo uno)

Elegí uno de los textos de las lecturas de vacaciones y reescribilo. Podés usar alguna de las siguientes opciones: otro final, un nuevo personaje, volvera contarlo desde la perspectiva de otro narrador, resituarlo en otro tiempo o en otro espacio. Tu texto debe tener 250 palabras como mínimo (4° y 5° grados) y 350 palabras como mínimo (6° y 7° grados).


Proyecto Articulación

En esta última etapa de escolaridad primaria se realizó un Programa de Articulación con el Nivel Secundario, donde se compartieron  actividades con los alumnos y profesores de 1° año.
El proyecto fue sumamente interesante y enriquecedor. Estos encuentros se dieron durante el mes de noviembre y tuvieron como objetivo que los alumnos de séptimo grado conozcan los contenidos, las estrategias metodológicas y los criterios de  evaluación con los que se encontrarán el próximo año.

Las profesoras de las áreas de Lengua, Biología, Matemática y Ciencias Sociales trabajaron conjuntamente con las profesoras de séptimo grado en este proyecto de articulación. El mismo se presentó como un puente necesario para evacuar dudas y para  que los saberes adquiridos por los alumnos, en estos 7 años logren servir de base sólida a los  nuevos saberes que los esperan y formarán tanto académica como socialmente.  





Proyecto Institucional “Salven a los clásicos” – 3º grado

Enmarcado en el Proyecto Institucional “Salven a los clásicos”, los alumnos de tercer grado realizaron la puesta en escena de la obra “Abran cancha que aquí viene Don Quijote de la Mancha” de Adela Basch (adaptación del clásico “Don Quijote” de Miguel de Cervantes Saavedra).

Para la obra de teatro leído se contó con la colaboración de las docentes de grado, quienes estuvieron a cargo de los ensayos; de los profesores del área de Tecnología, que junto con los niños confeccionaron el vestuario y de las profesoras del área de Música  que realizaron el cierre musical.



miércoles, 14 de diciembre de 2016

Biocombustibles en nuestra provincia

  Luego de  trabajar en clase acerca de las bioenergías y los biocombustibles, los beneficios que aportan a nuestro planeta y la posibilidad de plantearse en términos de complemento  frente a  los combustibles obtenidos de restos fósiles como el petróleo , recibimos la visita del Sr. Federico Pucciariello , miembro de Rosario Bioenergy, empresa productora de biodiesel de soja  que tiene sus instalaciones en el parque industrial de la ciudad de Roldán.
  El encuentro tuvo lugar en nuestro colegio, el día 30 de noviembre. Los alumnos de séptimo grado pudieron  realizar una entrevista para conocer un poco más acerca de este proceso,  en qué consiste y cómo funciona la planta.  Uno de los puntos más importantes para destacar  es que la misma no genera desperdicio, es decir que todo lo que entra ahí, se transforma y se usa para algo.
  El desarrollo de los biocombustibles constituye una alternativa al uso de combustibles fósiles. Implica cambios en modelos de producción y consumo, modifica el comportamiento de cada uno de nosotros ocupándonos, de este modo,  de cuidar la biodiversidad del planeta.
  La posibilidad de escuchar cómo se desarrollan en nuestra provincia estos biocombustibles nos llenan de admiración y entusiasmo.
  ¡Gracias Sr. Federico Pucciariello por su visita! Sin dudas, una gran experiencia de aprendizaje.


martes, 22 de noviembre de 2016

La Huerta en el Colegio


          La realización de la huerta en el Colegio ofrece múltiples posibilidades para abordar los procesos de enseñanza y de aprendizaje y se convierte en eje organizador ya que permite estudiar e integrar sistemáticamente ciclos, procesos, dinámica de los fenómenos naturales y las relaciones entre los elementos que componen el sistema ecológico. Dentro de este marco, se supera el área de las Ciencias Naturales y se  abordan problemas relacionados con otras áreas del conocimiento: Matemática, Lengua, Ciencias Sociales, Tecnología, entre otras.

La huerta  se constituye en un espacio donde los alumnos se acercan a trabajar de manera espontánea y  autónoma realizando análisis de permeabilidad de suelos arcillosos, arenosos y humíferos.

Trabajaron con termómetros industriales para  realizar la medición de temperatura del suelo y por grupos organizaron la información obtenida. Con mucho entusiasmo se organizaron para realizar la limpieza y preparación del terreno para su sembrado.

Es así como también se familiarizaron con los alimentos que consumen al mismo tiempo que se promueve la actividad grupal y el intercambio entre los alumnos favoreciendo el valor del trabajo y la responsabilidad.



Este año, los alumnos de 4º grado trabajaron con dedicación y esfuerzo. ¡Felicitaciones!